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El colegio: ¿cada vez más pronto?

“Para que sea grande déjelo ser niño”, es el eslogan de una campaña liderada por el gobierno peruano con el apoyo de un grupo de empresarios y educadores, por medio de la cual se pretende llamar la atención de padres de familia sobre la importancia por el respeto hacia los ritmos de aprendizaje, tiempos y necesidades propias de la primera infancia.

Vale la pena reflexionar acerca de este tema también en nuestro país, en un momento en el cual los padres son impulsados a llevar cada vez más pronto a sus niños al “colegio grande”, introduciéndolos en el sistema educativo formal con sus demandas y expectativas desde temprana edad .

El alto grado de competitividad que vivimos en el mundo actual, propicia una sensación de “carrera contra el tiempo”, en la cual los padres se precipitan en la búsqueda de todo tipo de programas y servicios dirigidos a acelerar en sus niños la estimulación y el desarrollo de habilidades o la adquisición de conocimientos para los cuales muchas veces ni siquiera están fisiológicamente listos. Da la impresión de que con el argumento de que la primera infancia es el período en el cual mayor número de conexiones neuronales se establecen, esta etapa del desarrollo se ha convertido en una carrera por ver quién habla más pronto, deja el pañal más rápido, quién reconoce números y letras más temprano, canta canciones en inglés desde más chico, identifica los colores antes que el promedio, etc.… Todo con la falsa creencia de que entre más pronto lo hagan tendrán mayor ventaja o mejor desarrollo. En últimas el desarrollo se trata de conseguir adquirir las habilidades necesarias no en el menor tiempo, sino de la manera más adecuada, funcional y natural posible.

Otro factor que se suma a esta tendencia es la presión ejercida por la escasez de cupos en las instituciones educativas, de manera que prácticamente desde el embarazo los padres deben empezar a enrolarse en la fila para obtener un lugar para su hijo en el colegio que escogieron. Ello implica finalizar cada vez más pronto la etapa de educación inicial dentro de una institución preescolar para llevar al niño a “colegio grande” desde los 3 ó 4 años, pues así aseguran su ingreso al mismo.

Profesionales reconocidos en el área de psicología y educación como como Kathy Hirsh-Pasek o David Elkind abogan por una “escolarización lenta” y menos academicista apoyados en estudios que demuestran los beneficios que en cuanto a motivación, independencia e incluso salud, representa esta desaceleración en la educación inicial. En este sentido puede afirmarse que el lugar ideal para la educación inicial es sin duda un Preescolar, pues éste tiene una estructura y dinámica distinta a la de un colegio grande, en la cual se le permite al niño desarrollarse en un ambiente tranquilo y más de acompañamiento que de enseñanza. Un lugar que equilibra la necesidad de exploración y libertad con la percepción de seguridad y confianza. Así el niño siente que está en un lugar más amplio, grande y propicio para la exploración que su casa, pero no tan inmenso como para no lograr abarcarlo. Un lugar donde el funcionamiento y estructura administrativa, logística y académica tiene menos complicaciones y demandas, en el cual todo se percibe más sencillo, paciente y ajustado a los ritmos, tiempos y características propias de la primera infancia.

CREDITO:
Preescolar Carrizales
Teléfono (57) - (4) 3360507 - 3360436
Calle 36D Sur No 26A-06
Envigado - Medellín, Colombia

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  • Juegos

    Los juegos que le permiten organizar lógicamente o clasificar por colores o característica, les encantan en esta etapa. La música y las canciones son ideales también para aumentar su vocabulario 

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