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Tu y Tu Bebé

Ser niños un asunto serio

 Ser niño o niña, un asunto serio.

En el mes de abril, creo necesario plantear una reflexión en torno a lo que es ser niño y niña, y proponer que lo veamos y entendamos como algo “muy serio”. Muy serio, en tanto es una etapa a respetar en toda su plenitud, porque a veces volvemos a esa visión de “niño como adulto en miniatura” que ha atravesado la historia de nuestra humanidad.


En siglos pasados los derechos de los niños no existían. Ellos eran vistos como adultos a futuro y como objetos sobre los cuales los padres tenían propiedad. Es a partir de la Convención de los Derechos del Niño, cuando empiezan a concebirse como sujetos de derechos. Vemos entonces a niños y niñas que tienen voz, participan, deciden sobre algunos asuntos y son valorados desde su ser en el presente, no solo como potenciales adultos.


Sin embargo, a muchos padres nos cuesta todavía entender esta postura, porque a veces confundimos participación y libertad con falta de autoridad, disciplina o responsabilidad. Así, seguimos con nuestras acciones “adultizando” a los niños y dificultándoles vivir en toda su esencia esa etapa única y maravillosa que es la infancia.


Algunas de las conductas mediante las cuales “adultizamos” al niño son:


• Acortar los tiempos y espacios necesarios para jugar, sin tener en cuenta que esto es tan importante para un niño, como es para el adulto trabajar.


• Llenar sus días con clases extracurriculares de todo tipo pensando que, cuando sea adulto, va a ser muy competitivo e integral, sin detenernos a pensar en lo que está siendo hoy como niño.
• Instalar rutinas excesivamente rígidas, sin propiciar la participación del niño en su creación. Esas rutinas generalmente son más acordes con nuestras necesidades y ritmos laborales que con las necesidades e intereses del niño.


• Sobredimensionar y juzgar actos naturales en la evolución de un niño, tales como no saludar, morder o no prestar sus pertenencias, pensando en que es algo terrible y que así será como adulto. Olvidamos en esos casos el efecto que la educación, la crianza y el acompañamiento van teniendo a lo largo de los años.


• Buscar instituciones educativas que les enseñen desde la primera infancia a leer y a escribir para que vayan “más adelantados” al colegio, y hasta pasar largas horas haciendo tareas para que así sean más responsables.


• Corregir exageradamente las expresiones de su lenguaje verbal, de su cuerpo y de su afecto, moldeando todo bajo la visión de ese “producto terminado y perfecto que queremos entregar a la sociedad”. Inclusive, vamos a todos los especialistas posibles ante cualquier asomo de signos que reflejen que algo no funciona bien.


Tengamos presente que nuestra memoria emocional conserva, a lo largo de los años, momentos cargados de risa, disfrute, juego, libertad y afecto, que ayudan más que cualquier otra cosa a educar grandes seres humanos. Así, una postura de comprensión y respeto por la infancia, incluiría asuntos como:


• Compartir momentos en familia desde la espontaneidad, la risa, la conversación, el juego de roles, la fantasía.


• Volver a la música infantil, en la casa, en el carro, en el jardín infantil, en las fiestas de cumpleaños.


• Elegir propuestas educativas innovadoras, que conciban al niño no solo como un sujeto al que hay que academizar y llenar de contenidos.


• Elegir actividades extracurriculares sin saturar al niño. Dejarle tiempos para descansar, compartir libremente con otros niños, salir al parque y jugar con sus juguetes en casa.


• Permitirle tomar pequeñas decisiones acordes con su etapa de desarrollo: ¿cómo te quieres vestir hoy? ¿Cuál color te gusta más para tu cuarto? ¿Cómo crees que podemos sentirnos más contentos en casa?


La invitación entonces es a dejar vivir a los niños su infancia desde lo que mejor saben hacer que es SER NIÑOS.

Por Alejandra Pineda Arango

Directora Jardín Infantil Pelusa

Telefono: 250 86 83

jardininfantilpelusa.edu.co

 

 

 

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